2013年9月9日至9月13日，十集電紀錄片《火者：中教育改革查》將在凰衛(wèi)視中臺《鳳凰視野》首(1-5集)，播出時間為周一周五每晚20:00。本片由深越眾影視司、深圳越眾投資股股份有公司制作品，深圳宣傳文化業(yè)發(fā)展專基金支持鳳凰衛(wèi)視播之后，片隨后將陸中國教電視臺、慶衛(wèi)視等視頻道。體播出安：鳳凰衛(wèi)中文臺《凰大視野9月9日(周一)晚20：00《重回人的文》9月10日(周二)晚20：00《天梯》9月11日(周三)晚20：00《守望鄉(xiāng)村》9月12日(周四)晚20：00《大學大學》9月13日(周五)晚20：00《公民》第二下午16:30重播第一集：《回人的語》什么是文?它不該是枯燥得人想燒掉課本，也是考卷上標準答案語文是語背后的思和靈魂，教會人如成為一個寫的“人。然而，天的語文，質(zhì)量已岌岌可危—在上海《收獲》志主編葉發(fā)現(xiàn)，女正在成為圾教材和態(tài)課堂的害者，他筆疾書，心以一己力《對抗文》;在江浙，20多位一線教自動集結(jié)他們致力給小學語課本“挑”、“找”，并自探索“現(xiàn)公民理念的語文教”;在民間，學者們到民國，老課本汲言語的力和人性之……種種力，都是了恢復語的本義—人的語文第二集：尋找馬小老師》2012年1月16日，深圳中學語教師馬小因患腦癌世，北大授錢理群嘆：馬小是他所識師中“最世界眼光、“可以得上教育的人”;同年，官方織的“尋最美鄉(xiāng)村教師”活在央視高飄紅，與同時，由間發(fā)起的尋找活著馬小平”在教育界發(fā)了更深的感動。評論說，兩種不同值取向的找，耐人味”;馬小平是誰?一個普通中教師如何燒生命，亮了他的文講堂?攝制組依次過湘潭、莞和深圳學生、同、朋友、兒……眾動情的講中，馬小的形象漸豐滿，我最終發(fā)現(xiàn)他，正是們時代所要的師者馬小平走，“活著馬小平們正在走來他們將帶我們的孩找回人的嚴，找回育的尊嚴…第三集《呵護童》法國教家盧梭說大自然希兒童在成之前，就像兒童的子。華德，一種源德國的教，一種為活做準備教育——有作業(yè)，有考試，是學園、園、菜園家園，它呵護孩子整的童年。九月，學的季節(jié)陪伴兩個體制教育磨得疲憊堪的孩子杭州獨立師郭初陽進成都華福學校，期一周的試讀”和陪讀”，子們將體主流教育外的另一童年;而郭初陽，這現(xiàn)行教育制的質(zhì)疑，將為我解讀華德教育的種細節(jié)，并尋它與主教育接軌可能性。子們是否選擇華德?家長的選擇又會是么?無論結(jié)局如何，還孩子一美好童年的命題，經(jīng)無可回。第四集《天梯》代一代的國人篤信知識改變運。然而天，寒門弟藉以改門庭的那階梯，正發(fā)出斷裂聲音——們，是5800萬留守兒童和農(nóng)工子弟;他們，是掙在貧困線的800萬山鄉(xiāng)孩子;在壟斷了質(zhì)教育資的超級小、超級中的大門外他們逐年失，轉(zhuǎn)而現(xiàn)在田間頭，或者工者擁擠列車上;他們，是游在城市邊的蟻族群，空有一大學文憑卻既無力拼爹”，沒能掌握碼的謀生能……究是什么，寒門學子人生道路走越狹窄?國家的轉(zhuǎn)在加劇，個體命運轉(zhuǎn)型，卻乎陷入了頓。教育源的不平，已成為國社會不承受之殤…第五集《守望鄉(xiāng)》鄉(xiāng)村是一個中國的根。改鄉(xiāng)村落后基礎(chǔ)教育恢復鄉(xiāng)村化生態(tài)，要民間力具體而微堅韌不拔長期介入—在晏陽的故鄉(xiāng)，人鄉(xiāng)村圖館在一所通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學扎下根;在陶行知的故里，勝魯班木學校向農(nóng)子弟敞開抱……他不約而同踐行著陶知、晏陽們的信條授人以魚不如授人漁。眼下他們能夠變的，或只是一個子，一所校，一個村;但是，他們不約同地相信欲溫暖世，必先擦一根火柴守望鄉(xiāng)村讓窮孩子能仰望星。第六集《大學大》英國教家懷德海：在中學段，學生該伏案學;在大學，他該站起，四面張。2005年，詩人小妮以一大學教師身份走上臺，在那年輕的面上，她讀的是困惑迷茫、貧、冷漠…12年的應試教育把們壓成了平狀，他缺乏常識自私、現(xiàn)，對周圍界漠不關(guān);嚴峻的就業(yè)形勢壓了他們的想，他們力“站立，更談不“四面張”……劉玉、錢理、陳丹青張鳴、周政、熊丙……大學的智識之紛紛訴說制之痛：本位、學腐敗、錢橫行……積習與流的漩渦中人文精神失殆盡。什么拯救，我的大?!第七集：《在路》上世紀十年代，花盛開的漢大學，早釋放出國高教變的積極信——學分、雙學位貸學金…一系列閃著人文、性光輝的革舉措，劉道玉贏了“武大蔡元培”美譽;時隔20年，在舉步維艱泥潭中，國高教改的探索者次出發(fā)了—2012年9月，修成正果的方科技大正式開學——當理遭遇現(xiàn)實朱清時，個理想主的校長能將他領(lǐng)軍“去行政”改革進到底?被打上“試驗標簽的莘學子們，何開始他全然不同大學生活?珠海聯(lián)合際學院，所潛水七的“內(nèi)地香港合辦學”近日出水面，嘉璐評價：“UIC已經(jīng)躍升清華、北級的大學;校長負責制、教授校、全英教學、浸大學的文……“洋學”的沖波，能否內(nèi)地高校生“鲇魚應，”倒國內(nèi)的高體制改革?第八集：課堂風暴沒有講臺老師“靠站”，學三五成群擁在黑板，邊寫邊論，教室洞開，參者絡繹不——偏居西南鄉(xiāng)村杜郎口中，一度因學質(zhì)量太險些關(guān)門如今卻以特的“學自主課堂聞名教育。專家評說：“杜口模式”課堂模式革命性變，是素質(zhì)育的希望路;質(zhì)疑的聲音說：郎口并未脫“應試的窠臼。民間，“一線教育究小組”稱要“點思想的課”，在各的教室里一線教師掀起了一不同于杜口的學習革命;體制并非鐵板塊，或許此起彼伏課堂風暴將為中國育吹出一明朗的天。第九集《在家上》面對教的現(xiàn)實困，有人迎，有人妥，有人則擇逃離。這樣一群子，他們需去學校客廳是他的教室，母是他們老師，他自主安排間和課程他們中的部分，不算參加國統(tǒng)一的中和高考;而在現(xiàn)代版私塾，“西合璧”教育正在造著另一孩子，私的開創(chuàng)者多半是“家上學”成功者，們認為，們的成功以復制。持者說：家上學有于個性培;反對者說：孩子數(shù)斯朋友，獨在家無法現(xiàn)“社會”;有關(guān)部門說：在上學違反育法;教育專家說：會應讓在上學合法……無論何，在民，形形色的新教育在生長。們的未來或許遠比們所能理的更豐富更深遠…第十集：公民》美現(xiàn)代公共育運動之霍拉斯曼：建共和易，造就和國公民;有識之士指出：缺公民意識是中國與進國家最的差距。西方主流會，公民程已經(jīng)運了幾百年;在中國，1949年之后，公民育戛然而。2012年，在深，央校校李慶明突被“下課，他在央的公民教實踐，吸了輿論的球，也讓備受爭議;在南京，師崔武走校園，以只蘋果為具，向小生們詮釋公民”的涵;在上海，復旦大研究生吳利用互聯(lián)，一次一向公眾演著“公民任”的空……公民育，何時而皇之地進中國的小學校?