6月7日上午，2022年全國(guó)高考語(yǔ)文科目考試落帷幕。澎湃新聞一時(shí)間從教育部育考試院獲得權(quán)專家對(duì)教育部教考試院命制的4套2022年高考語(yǔ)文試卷（全國(guó)甲、全國(guó)乙卷、新考I卷、新高考II卷）試題的解析。專家指出，2022年全國(guó)高考語(yǔ)文試題落實(shí)立德人根本任務(wù)，有融入習(xí)近平新時(shí)中國(guó)特色社會(huì)主思想，充分挖掘華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值，汲取命文化和社會(huì)主先進(jìn)文化蘊(yùn)藏的厚力量，生動(dòng)體中國(guó)精神、中國(guó)值、中國(guó)力量；現(xiàn)新時(shí)代偉大成，激發(fā)青年奮進(jìn)力，鼓勵(lì)廣大青學(xué)子積極投身新代的偉大斗爭(zhēng)、大工程、偉大事，勇于在實(shí)踐中志氣、強(qiáng)骨氣、底氣，共同譜寫實(shí)現(xiàn)中華民族偉復(fù)興而奮斗的青樂(lè)章；加強(qiáng)教考接，有效服務(wù)“減”，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)，激勵(lì)學(xué)生打基礎(chǔ)、提高能力養(yǎng)，讓勤奮學(xué)習(xí)為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成青春搏擊的能量以下為專家具體析：一、博古融，凝聚新時(shí)代青文化自信的磅礴力習(xí)近平總書記調(diào)：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣、更深厚的自信是更基本、更深、更持久的力量”文化是一個(gè)國(guó)、一個(gè)民族的靈，是一個(gè)國(guó)家和族自立的精神支。試題充分發(fā)揮科的人文優(yōu)勢(shì)，材注重體現(xiàn)中華秀傳統(tǒng)文化和革文化的精髓，試設(shè)問(wèn)既引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其內(nèi)涵基礎(chǔ)上借鑒古人慧、汲取精神力、樹(shù)立文化信心又引導(dǎo)學(xué)生立足下現(xiàn)實(shí)、融通古資源、面向未來(lái)新。1．品經(jīng)典、咀英華，于思辨弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳文化習(xí)近平總書指出：“中華優(yōu)傳統(tǒng)文化是我們深厚的文化軟實(shí)，也是中國(guó)特色會(huì)主義植根的文沃土。”試題從華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋找育人的源頭水，展現(xiàn)中華文的悠久歷史和人底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生確把握中華優(yōu)秀統(tǒng)文化的內(nèi)涵與值，深入思考中文明在當(dāng)代的“造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新發(fā)展”。新高考I卷信息類文本閱是兩個(gè)材料的組：材料一節(jié)選自近平總書記《加構(gòu)建中國(guó)特色哲社會(huì)科學(xué)》重要話，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘和闡發(fā)、讓族性更加符合當(dāng)中國(guó)和當(dāng)今世界發(fā)展要求。材料根本問(wèn)題著眼，屋建瓴，層層深，緊扣傳統(tǒng)與當(dāng)、民族與世界、殊與普遍的關(guān)系雄辯地闡明了對(duì)華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘、繼承與創(chuàng)性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性展的深層聯(lián)系和大意義，為新時(shí)的文化建設(shè)提供理論指引。材料摘編自鄭敏的《詩(shī)百年探索與后詩(shī)潮》，主要討重建中國(guó)本土詩(shī)傳統(tǒng)和傳統(tǒng)詩(shī)論現(xiàn)代轉(zhuǎn)化等問(wèn)題提出“沒(méi)有傳統(tǒng)談創(chuàng)新”“古典論的當(dāng)代人文價(jià)”等看法，與材一的核心觀點(diǎn)緊相應(yīng)。試題引導(dǎo)生用科學(xué)理論指實(shí)踐，在生活學(xué)中感知和領(lǐng)悟中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的值內(nèi)涵。第4題要求學(xué)生運(yùn)用材料的理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)加以分析：“己不欲，勿施于人出自《論語(yǔ)》，已成為國(guó)際社會(huì)認(rèn)的處理人際關(guān)和國(guó)際關(guān)系的黃準(zhǔn)則。請(qǐng)結(jié)合材一對(duì)這一現(xiàn)象加分析。試題啟發(fā)生思考面對(duì)百年有之大變局，傳觀念在構(gòu)建新時(shí)和諧社會(huì)和人類運(yùn)共同體過(guò)程中當(dāng)代價(jià)值；引導(dǎo)生讀原著、學(xué)原、悟原理，用科理論提升認(rèn)識(shí)、導(dǎo)實(shí)踐。中華文燦爛輝煌，獨(dú)特思想觀念、人文神和道德規(guī)范，夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心處的自信和自豪全國(guó)乙卷論述類本閱讀材料摘編楊義的《中國(guó)敘學(xué)：邏輯起點(diǎn)和作程式》，在與方敘事的對(duì)比中討中國(guó)傳統(tǒng)敘事流動(dòng)視角的使用幫助學(xué)生深入了古代敘事文學(xué)的代價(jià)值；文言文讀材料選自《說(shuō)·貴德》，以吳告誡魏武侯國(guó)之在德不在險(xiǎn)、晏勸說(shuō)齊景公供養(yǎng)弱孤寡等歷史記，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟家思想中“以德人”的德治主張“政在養(yǎng)民”的本思想。新高考I卷古代詩(shī)歌閱讀醉落魄·人日南約應(yīng)提刑懋之》描寫了在古代勞生活中形成的其融融、井然有序人倫關(guān)系和社會(huì)序，“翁前子后扶掖”“商行賈農(nóng)耕織”，闡明會(huì)得為人，日日人日”的道理；高考II卷信息類文本閱讀材料為合文本，分別選辛紅娟《中國(guó)典“誰(shuí)來(lái)譯”》、爭(zhēng)勝《霍克思與憲益的翻譯思想議》、楊乃喬《紅樓夢(mèng)〉與 The Story of the Stone——談異質(zhì)文化觀念的不通約性及其翻譯創(chuàng)造性》，以《樓夢(mèng)》的翻譯為，從翻譯思想、譯技巧等角度討中華典籍的翻譯題，提出“在實(shí)中不斷培養(yǎng)和提我們講述中國(guó)故、構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)系的時(shí)代能力”;全國(guó)甲卷語(yǔ)言文運(yùn)用I材料選擇有關(guān)博物館與數(shù)字術(shù)融合的新聞報(bào)，發(fā)掘文物和文遺產(chǎn)的多重價(jià)值—“博物館+高科技”讓那些沉睡年的古物“活”了今人面前，激考生對(duì)承載中華化、中國(guó)精神的值符號(hào)的濃厚興和傳播熱情。2022年6月7日中午，2022年全國(guó)普通高考樹(shù)德學(xué)考點(diǎn)外，幾位生結(jié)束考試后在起交流。2．思來(lái)路、長(zhǎng)精神，于悟中傳承革命文習(xí)近平總書記指，“中國(guó)革命歷是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。革命年代締造偉大的紅色精神系，鍛造出反映國(guó)共產(chǎn)黨價(jià)值追與精神風(fēng)貌的革文化。試題致力耕紅色文化，彰榜樣力量，引導(dǎo)生銘記革命光輝史、感受黨的初使命，賡續(xù)紅色因，走好今天的征路。全國(guó)甲卷學(xué)類文本閱讀的則材料分別選自代作家王愿堅(jiān)的說(shuō)《支隊(duì)政委》美國(guó)記者哈里?索爾茲伯里的紀(jì)作品《長(zhǎng)征：前未聞的故事》。說(shuō)中的支隊(duì)政委胡和紀(jì)實(shí)作品中陳毅，腿部中彈傷口化膿、病情重，為了繼續(xù)戰(zhàn)，在缺醫(yī)少藥的況下忍受巨大痛使用土法療傷。論是根據(jù)生活原虛構(gòu)出來(lái)的典型物形象，還是紀(jì)作品中經(jīng)歷者真的回憶，都生動(dòng)釋了“理想信念火一經(jīng)點(diǎn)燃，就遠(yuǎn)不會(huì)熄滅”的理。第8題引導(dǎo)學(xué)生從全文入手，過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受胡這一英雄形象錚錚鐵骨和不屈志，進(jìn)而學(xué)習(xí)領(lǐng)偉大的長(zhǎng)征精神思考“每一代人每一代人的長(zhǎng)征，每一代人都要好自己的長(zhǎng)征路的深刻內(nèi)涵。新考II卷文學(xué)類文本閱讀材料選自廣田的散文《到子林去》，文章于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期生動(dòng)描寫了修馬、釘馬掌的勞動(dòng)景，飽含對(duì)普通動(dòng)者“趕大車的的親近和信任，將車夫的運(yùn)輸工與抗戰(zhàn)時(shí)期的物轉(zhuǎn)運(yùn)關(guān)聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)革命爭(zhēng)年代人民的偉力量，引導(dǎo)學(xué)生悟“人民是歷史創(chuàng)造者、人民是正的英雄”的真。二、取精用宏譜寫新時(shí)代青年夢(mèng)未來(lái)的青春之2022年適逢中國(guó)共青團(tuán)成立100周年，試題緊扣時(shí)代主題，關(guān)注年的成長(zhǎng)，反映植于中國(guó)特色社主義偉大實(shí)踐的會(huì)主義先進(jìn)文化引導(dǎo)青年學(xué)生將人命運(yùn)與國(guó)家命緊密結(jié)合，鼓勵(lì)年熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)信念、砥礪奮進(jìn)勇于創(chuàng)新，以實(shí)中華民族偉大復(fù)的中國(guó)夢(mèng)為使命不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華，不負(fù)黨和人的殷切期望，在面建設(shè)社會(huì)主義代化國(guó)家新征程，譜寫壯麗的青之歌。1．以新時(shí)代偉大成就激發(fā)年愛(ài)國(guó)熱情習(xí)近總書記在紀(jì)念五運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中指：“對(duì)新時(shí)代中青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)國(guó)是立身之本、才之基?！痹囶}現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主現(xiàn)代化建設(shè)的歷性成就，反映中民族從站起來(lái)、起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的大飛躍，堅(jiān)定學(xué)“四個(gè)自信”，發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行，在國(guó)家高質(zhì)量跨越式發(fā)展中貢青春、建立功勛全國(guó)乙卷作文圍“北京：雙奧之”組織信息，從次奧運(yùn)比賽成績(jī)兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)綜合國(guó)力，多方呈現(xiàn)體育精神、會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)和國(guó)家發(fā)展。全乙卷作文雙奧之，閃耀世界。兩奧運(yùn)會(huì)，都顯示中國(guó)體育發(fā)展的高度，展示了中綜合國(guó)力的跨越發(fā)展，也見(jiàn)證了從懵懂兒童向有青年的跨越。親其中，你能感受體育的榮耀和國(guó)的強(qiáng)盛；未來(lái)前，你將融入民族興的澎湃春潮。越永無(wú)止境，跨永不停歇。請(qǐng)結(jié)以上材料，以“越，再跨越”為題寫一篇文章，現(xiàn)你的感受與思。北京冬奧會(huì)、殘奧會(huì)是中國(guó)人愛(ài)國(guó)熱情的激揚(yáng)示，是新時(shí)代建偉大成就的體現(xiàn)試題以表格和數(shù)的形式，直觀呈我國(guó)綜合國(guó)力的越式發(fā)展，激發(fā)生的愛(ài)國(guó)熱情，導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬奧神的深刻內(nèi)涵，會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉背后的國(guó)家力量制度優(yōu)勢(shì)，將愛(ài)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)義高度統(tǒng)一。新考II卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I選取“天宮課堂”的素材。天宮”是我國(guó)獨(dú)自主建造的空間，彰顯了科學(xué)技發(fā)展的卓越成就使青少年對(duì)祖國(guó)自豪驕傲油然而?！疤鞂m課堂”過(guò)地面和天空的場(chǎng)連線，演示失環(huán)境下獨(dú)特的物現(xiàn)象，以新奇的式激發(fā)青少年求欲望，引導(dǎo)他們足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條，面向現(xiàn)代化、向世界、面向未，追逐自己的“天夢(mèng)”。2．以榜樣力量堅(jiān)定青年想信念習(xí)近平總記在慶祝中國(guó)共主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話中指出：“存高遠(yuǎn)方能登高遠(yuǎn)，胸懷天下才大展宏圖?；馃?青春，需要堅(jiān)定理想信念?！痹?引導(dǎo)青年堅(jiān)定信、緊跟黨走，早志、立大志，踐“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)有我”的誓言，理想信念在創(chuàng)業(yè)斗中升華。新高II卷的作文題，選擇不同行業(yè)奮有為的人物典型要求學(xué)生以“選·創(chuàng)造·未來(lái)”主題寫一篇文章中國(guó)共產(chǎn)主義青團(tuán)成立100周年之際，中央廣播視總臺(tái)推出微紀(jì)片，介紹一組在同行業(yè)奮發(fā)有為人物。他們選擇自己熱愛(ài)的行業(yè)也選擇了事業(yè)創(chuàng)發(fā)展的方向，展出開(kāi)啟未來(lái)的力。有位科學(xué)家強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航統(tǒng)服務(wù)于各行各，“需要新方法新思維、新知識(shí)。她致力于科技關(guān)，還從事科普育，培育青少年科學(xué)素養(yǎng)。有位影家認(rèn)為，“真屬于我們的東西是民族的，血脈，永不過(guò)時(shí)”。選擇了從民族傳中汲取養(yǎng)分，通照片增強(qiáng)年輕人中國(guó)文化的認(rèn)同有位建筑家主張要改變“千城一”的模式，必須予建筑以理想和神。他一直努力造“再過(guò)幾代人然感覺(jué)美好”的筑作品。復(fù)興中團(tuán)委將組織以“擇·創(chuàng)造·未來(lái)為主題的征文活，請(qǐng)結(jié)合以上材寫一篇文章，體你的認(rèn)識(shí)與思考無(wú)論是以“新方、新思維、新知”攻克難關(guān)的科家，辯證看待民傳統(tǒng)和世界思潮攝影家，還是立當(dāng)前問(wèn)題提出解方案的建筑家，生目標(biāo)不同，職選擇不同，但都個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)于祖國(guó)建設(shè)的大中。試題展示了時(shí)代人才的精神貌和風(fēng)采，引導(dǎo)生見(jiàn)賢思齊，“志而賢則賢”，小我融入祖國(guó)的我、人民的大我中。既鼓勵(lì)青年視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做個(gè)人的事業(yè)規(guī)劃也鼓勵(lì)青年?duì)幃?dāng)大理想的追夢(mèng)人爭(zhēng)做偉大事業(yè)的力軍。3．以民族振興激勵(lì)青年擔(dān)作為“時(shí)代總是歷史責(zé)任賦予青”，青年要勇挑擔(dān)，勇克難關(guān)，斗風(fēng)險(xiǎn)，在擔(dān)當(dāng)歷練，在盡職中長(zhǎng)，在國(guó)家發(fā)展美好愿景中繪就春的彩色畫卷。題引導(dǎo)青年學(xué)生當(dāng)新時(shí)代賦予的史責(zé)任，施展抱、建功立業(yè)，迸青春能量。全國(guó)卷文學(xué)類文本閱選取左翼作家蕭在抗戰(zhàn)時(shí)期寫的信《“九一八”弟弟書》。在信蕭紅并未沉溺于感的往事，而是弟弟這樣的愛(ài)國(guó)年滿懷希冀。她信，“中國(guó)有你，中國(guó)是不會(huì)亡”，字里行間充著對(duì)祖國(guó)深沉的。第9題充分挖掘蕭紅對(duì)青年命運(yùn)觀察和思考，要學(xué)生分析蕭紅對(duì)弟先后在上海和西的兩段生活的同感受，引導(dǎo)當(dāng)青年保持初生牛不怕虎的勇毅和是艱難越向前的健，敢于負(fù)重，于實(shí)踐。新高考卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I選用關(guān)于中國(guó)探工程首任總指揮恩杰事跡的材料欒恩杰為了祖國(guó)國(guó)防和航天事業(yè)甘做螺絲釘，服安排，到祖國(guó)最要的崗位上，克科學(xué)研究中的重困難，不怕失敗艱苦奮斗，為中科技發(fā)展和國(guó)防業(yè)做出了巨大貢，引導(dǎo)青年把青的汗水揮灑在祖最需要的地方。2022年6月7日中午，2022年全國(guó)普通高考樹(shù)中學(xué)考點(diǎn)外，家等候考生結(jié)束首考試。4．以科學(xué)創(chuàng)新引導(dǎo)青年創(chuàng)未來(lái)“青年是整社會(huì)力量中最積、最有生氣的力，國(guó)家的希望在年，民族的未來(lái)青年?！鼻嗄晟?寄托著黨的期望人民期待、民族托。試題引導(dǎo)學(xué)努力掌握科學(xué)文知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)神，培育創(chuàng)新能。全國(guó)甲卷實(shí)用文本閱讀材料，用袁隆平科技論《雜交水稻培育實(shí)踐和理論》和袁隆平雜交水稻究方法進(jìn)行總結(jié)《科學(xué)研究中的造性思維與方法。袁隆平通過(guò)觀、分析和研究，對(duì)水稻無(wú)雜種優(yōu)的觀念提出了質(zhì)”，探索“三系”秈稻雜交路線最終成功培育出交水稻。第5題選項(xiàng)的設(shè)置逐步深，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隆平不盲目迷信術(shù)成說(shuō)、勇于質(zhì)、銳意創(chuàng)新的優(yōu)品質(zhì)，培養(yǎng)綜合力和創(chuàng)新思維。國(guó)乙卷實(shí)用類文閱讀的三則材料別選自楊振寧的對(duì)稱與物理》、傳紅《由雪引發(fā)科學(xué)實(shí)驗(yàn)》和肯思?利布雷希特冰的形態(tài)發(fā)生：晶中的物理學(xué)》介紹了科學(xué)家對(duì)花六瓣原因的探和雪花形成的物學(xué)知識(shí)。第6題要求分析開(kāi)普勒關(guān)雪花的思考對(duì)科研究的意義和帶的啟示，引導(dǎo)學(xué)開(kāi)闊思路，善于生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)題，養(yǎng)成良好的學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)科學(xué)思維探尋現(xiàn)背后的本質(zhì)。三服務(wù)“雙減”，實(shí)新時(shí)代青年全發(fā)展的教育之基2022年高考是“雙減”政策發(fā)布后的首次高考，題在教考銜接上耕細(xì)作, 充分釋放服務(wù)“雙減”革的鮮明信號(hào)。題強(qiáng)調(diào)深化基礎(chǔ)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)試題形式；引導(dǎo)學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課提升課堂質(zhì)量，導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)刷題”、提高能素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校育主陣地作用，學(xué)生德智體美勞面發(fā)展?fàn)I造良好態(tài)環(huán)境。1．深化基礎(chǔ)，提高學(xué)生力素養(yǎng)根深方能茂，本固才可枝，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實(shí)。習(xí)近平總書曾勉勵(lì)青年要“于學(xué)習(xí)、善于學(xué)”，要“打牢知功底、積蓄前進(jìn)量”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)于青年學(xué)習(xí)、成的重要性。新高I卷寫作試題借圍棋學(xué)習(xí)中的三個(gè)語(yǔ)“本手、妙手俗手”，巧妙類?！氨臼?、妙手俗手”是圍棋的個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是合乎棋理的正規(guī)法；妙手是指出意料的精妙下法俗手是指貌似合，而從全局看通會(huì)受損的下法。于初學(xué)者而言，該從本手開(kāi)始，手的功夫扎實(shí)了棋力才會(huì)提高。些初學(xué)者熱衷于求妙手，而忽視為常用的本手。手是基礎(chǔ)，妙手創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)對(duì)本手理解深刻才可能出現(xiàn)妙手否則，難免下出手，水平也不易升。以上材料對(duì)們頗具啟示意義請(qǐng)結(jié)合材料寫一文章，體現(xiàn)你的悟與思考。材料調(diào)“本手”的“乎棋理”和“功扎實(shí)”“理解深”，意在啟示一師生，基礎(chǔ)不是識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，是技能的機(jī)械訓(xùn)，而是對(duì)基本概和規(guī)律的掌握融，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大磨礪功夫、基礎(chǔ)實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)遵循獲取知識(shí)和成能力素養(yǎng)的基規(guī)律，筑牢根本守正而后創(chuàng)新。2．依標(biāo)考查，引教學(xué)應(yīng)教盡教試內(nèi)容范圍和難度置嚴(yán)格依據(jù)課程準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)，做到應(yīng)教盡教既不隨意提高或低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨增加或刪除內(nèi)容內(nèi)容范圍充分考課標(biāo)不同版本。據(jù)各省使用課標(biāo)不同版本和教學(xué)際差異，新高考I卷、II卷分別為使用不同版本課的省份專門命制篇名句默寫試題形成4個(gè)不同版本的試卷。以新高I卷為例，舊課標(biāo)版三道試題默蠃魚容分別出自《荀·勸學(xué)》《詩(shī)?周南·關(guān)雎》和白的《蜀道難》新課標(biāo)版三道試默寫內(nèi)容分別出鮑照的《擬行路》（其四）、曹的《短歌行》和白的《夢(mèng)游天姥留別》。難度設(shè)符合課標(biāo)要求學(xué)質(zhì)量水平描述。材料選取時(shí)，現(xiàn)文材料的選擇注題材貼近學(xué)生的習(xí)和生活，古代文材料的選擇注符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)符合學(xué)生的認(rèn)知平。又如，全國(guó)卷、乙卷的實(shí)用文本閱讀和新高I、II卷的信息類文本閱讀，都用了多個(gè)材料的合，試題的設(shè)置合“能比較、概多個(gè)文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀、情感、材料組與使用方面的異”等要求。3．關(guān)聯(lián)教材，提升課質(zhì)量效率試題材呼應(yīng)教材，題干問(wèn)、答案設(shè)計(jì)注與教材中的重點(diǎn)容建立知識(shí)鏈接增強(qiáng)和教材的關(guān)度；并充分考慮舊教材更替的因，優(yōu)先選擇新舊材中都有的傳統(tǒng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)，靈活運(yùn)用顯性聯(lián)和潛在關(guān)聯(lián)兩方式，引導(dǎo)教學(xué)視教材、用好教，將功夫下在課內(nèi)，以提升課堂量的方式來(lái)提高生成績(jī)。顯性關(guān)，考點(diǎn)設(shè)置直接教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)。國(guó)乙卷的古代詩(shī)閱讀選用王勃的白下驛餞唐少府，試題要求學(xué)生其與教材所選王名作《送杜少府任蜀州》進(jìn)行比，體味兩首送別與普通抒寫傷感緒的離別之作的同。詩(shī)中的“去如何道？長(zhǎng)安在邊”和“海內(nèi)存己，天涯若比鄰一樣，充滿豪情新高考II卷古代詩(shī)歌閱讀選用李的《送別》，要學(xué)生判斷該詩(shī)最兩句“云帆望遠(yuǎn)相見(jiàn)，日暮長(zhǎng)江自流”與教材所《黃鶴樓送孟浩之廣陵》“孤帆影碧空盡，唯見(jiàn)江天際流”中表方式是否相同。在關(guān)聯(lián)，材料選與教材內(nèi)容有著切關(guān)聯(lián)。新高考II卷語(yǔ)言文字運(yùn)用II材料選自蕭紅的《呼蘭河傳》與語(yǔ)文小學(xué)教材文《火燒云》出相同。高中教材文也選有蕭紅作，學(xué)生對(duì)其語(yǔ)言格非常熟悉。全甲卷文言文閱讀新高考I卷文言文閱讀材料均選自戰(zhàn)國(guó)策》，新舊材中都有從《戰(zhàn)策》取材的課文學(xué)生對(duì)其內(nèi)容和式并不陌生。全甲卷的寫作試題大觀園試才題對(duì)”和新高考II卷的信息類文本閱“《紅樓夢(mèng)》的譯”，沒(méi)有直接查《紅樓夢(mèng)》相的知識(shí)內(nèi)容，即沒(méi)有讀過(guò)原著也作答，但是通過(guò)材中《紅樓夢(mèng)》篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α?本書閱讀”的研則能夠更好地理試題材料。4．創(chuàng)新形式，減少學(xué)“機(jī)械刷題”2022年高考語(yǔ)文命題落實(shí)《深化新代教育評(píng)價(jià)改革體方案》，在“變相對(duì)固化的試形式，增強(qiáng)試題放性，減少死記背和‘機(jī)械刷題現(xiàn)象”等方面繼探索，使用新題，擴(kuò)大試題的開(kāi)性與靈活度，進(jìn)步降低死記硬背“機(jī)械刷題”的分收益，引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)方式只會(huì)帶來(lái)的效的壓力和負(fù)擔(dān)材料文體和組合式更加多樣。四試卷現(xiàn)代文閱讀料使用了政論文學(xué)術(shù)論文、科普、專著導(dǎo)言、小、散文、紀(jì)實(shí)作等文體，有單一本，也有復(fù)合文；在復(fù)合文本中有純文字文本，有帶圖示的文本古代詩(shī)歌閱讀材使用了唐詩(shī)、宋和宋詞。文言文讀試題材料分別戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的史、別史、諸子經(jīng)典文言著作中材，不再限于史文和紀(jì)事本末體試題考點(diǎn)更加靈。文言文閱讀第11題從側(cè)重記憶能力的文化常識(shí)考過(guò)渡為側(cè)重理解力的文言實(shí)詞、詞考查?；蚩疾?言實(shí)詞古今意義不同，如“尊重，在文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)一般表示敬重、視，古今意義不；或與教材中的義和用法進(jìn)行比，如將材料“為蔽”中的“蔽”與教材《鄒忌諷王納諫》“王之”中的“蔽”字含義加以比較。題設(shè)問(wèn)更加開(kāi)放語(yǔ)言文字應(yīng)用中成語(yǔ)的考查，由擇題變?yōu)橹苯犹?答案的填空題。題答案并不唯一學(xué)生作答只要符上下文語(yǔ)境即可分。考點(diǎn)也相應(yīng)側(cè)重考查近義成差異的辨析變?yōu)?重考查成語(yǔ)的積與應(yīng)用。新高考I卷文學(xué)類文本閱節(jié)選自馮至改寫歷史故事的小說(shuō)伍子胥》，試題求學(xué)生比較“漁拒劍”改寫前后學(xué)效果的差別，導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己閱讀經(jīng)驗(yàn)和審美味，進(jìn)行個(gè)性化讀。試題不設(shè)置一答案或標(biāo)準(zhǔn)答，而是給出多個(gè)點(diǎn)供閱卷參考，生答案只要與之分相符即可得滿；在已給出的要之外，學(xué)生可以其他答案，只要之成理，就可得。專家表示，2022年是不平凡的一年，黨的二十即將召開(kāi)，一批時(shí)代青年即將通高考走向求知成的新階段，草木發(fā)，春山可望。2022年高考語(yǔ)文試題以習(xí)近平新代中國(guó)特色社會(huì)義思想為指導(dǎo)，面貫徹黨的教育針，堅(jiān)決落實(shí)立樹(shù)人根本任務(wù)，分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科勢(shì)，以文載道、文傳聲、以文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)，迎接二十大的利召開(kāi)。責(zé)任編：蔣晨銳圖片編：陳飛燕