如何做好2023屆教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師畢業(yè)生就業(yè)工作？近日教育部發(fā)布通知指出，省級(jí)教育行政部門(mén)要持組織公費(fèi)師范生專(zhuān)場(chǎng)招活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)先利用空接收等辦法，保障符合業(yè)條件的公費(fèi)師范生有有崗，全部落實(shí)任教學(xué)，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”。2023年5月底前，確保90%的公費(fèi)師范生通過(guò)雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校“全部落實(shí)崗位”，教部通知中的這句表述，人眼前一亮。這是公開(kāi)諾，也是主動(dòng)加壓。受情沖擊等因素影響，高畢業(yè)生就業(yè)確實(shí)面臨較壓力，以至于常聽(tīng)到有感嘆遭遇“最難就業(yè)季。在這一背景下，教育直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范業(yè)生能夠獲得特別關(guān)注體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)師范教育重視。也許有人會(huì)問(wèn)：2023年5月底前，確保90%的公費(fèi)師范生通過(guò)雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校那剩下的10%怎么辦？其實(shí)，相關(guān)通知說(shuō)得很楚，2023年6月底仍未簽約的公費(fèi)師范生，檔案、戶(hù)口等遷轉(zhuǎn)至生所在地省級(jí)教育行政部，由各省級(jí)教育行政部會(huì)同有關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌安排師資緊缺地區(qū)的中小學(xué)任教，公費(fèi)師范生離校須全部落實(shí)任教學(xué)校。言之，他們的就業(yè)同樣出路，每個(gè)人都會(huì)找到武之地。稍加回顧可知做好公費(fèi)師范畢業(yè)生就工作并非偶一為之，也是今年獨(dú)有的制度設(shè)計(jì)而是已經(jīng)實(shí)施多年的制安排。早在2018年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)教育部等部門(mén)教育部直師范大學(xué)師范生公費(fèi)教實(shí)施辦法的通知》就指，各地要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)制度保障，按照建立“態(tài)調(diào)整、周轉(zhuǎn)使用”的業(yè)編制省內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)劑使制度有關(guān)要求，通過(guò)優(yōu)利用空編接收等辦法，現(xiàn)有事業(yè)編制總量?jī)?nèi)，善解決公費(fèi)師范生到中學(xué)任教所需編制。此后年，相關(guān)部門(mén)連續(xù)發(fā)布知，要求做好公費(fèi)師范業(yè)生就業(yè)工作，貫穿其的主題始終是善待公費(fèi)范畢業(yè)生。善待公費(fèi)師畢業(yè)生，就是善待基層育。據(jù)介紹，這些公費(fèi)范生，來(lái)自6所教育部直屬師范大學(xué)。按照協(xié)議他們畢業(yè)后一般回生源在省份的中小學(xué)任教。外，“到城鎮(zhèn)學(xué)校工作公費(fèi)師范生，應(yīng)到農(nóng)村務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)至1年?！边@意味著他們中的相當(dāng)一部分要到基層。身為受到良好師范教的部屬師范大學(xué)畢業(yè)生他們將所學(xué)所知融入基教育中，帶來(lái)的積極意不言自明?；鶎咏逃?什么？有業(yè)內(nèi)人士坦言最缺的是優(yōu)秀教師。努讓每個(gè)孩子享有受教育機(jī)會(huì)，特別是讓鄉(xiāng)村孩享有更公平的教育，他才能更好獲得發(fā)展自身奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。而對(duì)那些富有才華的公費(fèi)師畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們帶著任扎根基層，將知識(shí)傳給鄉(xiāng)村孩子，不僅能夠亮孩子的前程，還能為層教育生態(tài)持續(xù)注入活，從而形成良性循環(huán)。外，國(guó)家善待公費(fèi)師范業(yè)生，安排他們就業(yè)并證入編入崗，還能增強(qiáng)范生就讀師范、畢業(yè)后老師的自豪感和認(rèn)同感進(jìn)一步激發(fā)師范生作為家公費(fèi)培養(yǎng)教師的使命和榮譽(yù)感，從而激勵(lì)更青年才俊獻(xiàn)身師范教育當(dāng)然，善待公費(fèi)師范畢生，不僅體現(xiàn)在就業(yè)“底”，還體現(xiàn)在待遇落等方面。比如，要著力公費(fèi)師范生到農(nóng)村任教供辦公場(chǎng)所、周轉(zhuǎn)宿舍必要的工作生活條件；比如，可以把公費(fèi)師范履約任教后的在職培訓(xùn)入國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃如此種種，既有利于他進(jìn)一步成長(zhǎng)，也有利于們獲得應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)教育公平是社會(huì)公平的要基礎(chǔ)，讓更多優(yōu)秀教“下得去、留得住、教好”，讓基層成為免費(fèi)范畢業(yè)生施展才華的寬舞臺(tái)，則教育公平更可。 編輯：辛思捷