試卷重視境設(shè)置、調(diào)遷移應(yīng)、鼓勵思創(chuàng)新，體了試卷既服務(wù)人才拔的標尺也是導(dǎo)向學(xué)的指針更是引領(lǐng)流的旗幟反映選考題的國家志，塑造地理試題現(xiàn)實生態(tài)引領(lǐng)地理育發(fā)展的值取向。卷選材內(nèi)廣泛，涵人文、政、經(jīng)濟、技、生態(tài)多個領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)能夠發(fā)學(xué)生深思考的主情境，旨激發(fā)學(xué)生高階思維創(chuàng)新能力糾正部分師“模板題”的教傾向。如19題通過“日月同景象”確日月位置第25題在解釋“熱”形成原的基礎(chǔ)上查對流運原因，第27（2）題計算長江域水循環(huán)海徑流占，此類題情境新、口小、設(shè)靈活、思含量高，是在理解理的基礎(chǔ)對知識的度思考和式遷移。合題第28題以青海察爾汗鹽鉀鹽資源分布與開利用為情，先描述爾汗鹽湖氣候特征再分析格木河河段鉀量變化程、接下說明鉀資鹵水礦開后的影響最后闡述鹽產(chǎn)業(yè)供鏈安全風(fēng)較高的理。四個小的設(shè)置從尺度的區(qū)礦產(chǎn)資源發(fā)利用到尺度的國礦產(chǎn)資源全保障，問由淺入、層層遞，既有縱的聯(lián)系也橫向的拓，從描述解釋到分、闡釋，查學(xué)生對本原理和律從運用遷移和辯的思維進，具有很的區(qū)分度